LET OP ALLE LERAREN EN OUDERS
Dit is een artikel dat herhaald moet worden:
Elke vrijdagmiddag vraagt Chase’s lerares haar leerlingen om een vel papier te pakken en de namen op te schrijven van vier kinderen met wie ze de volgende week graag willen zitten. De kinderen weten dat deze verzoeken wel of niet gehonoreerd kunnen worden. Ze vraagt de leerlingen ook om één leerling te nomineren die volgens hen die week een uitzonderlijke klasburger is geweest. Alle stembiljetten worden privé aan haar voorgelegd.
En elke vrijdagmiddag, nadat de leerlingen naar huis zijn gegaan, haalt de leraar van Chase die stukjes papier tevoorschijn, legt ze voor haar neer en bestudeert ze. Ze zoekt naar patronen.
Wie wordt er niet door iemand anders gevraagd?
Wie weet niet eens wie hij moet aanvragen?
Wie wordt nooit genoeg opgemerkt om genomineerd te worden?
Wie had vorige week een miljoen vrienden en deze week geen?
Zie je, de leraar van Chase is niet op zoek naar een nieuw zitplaatsschema of ‘uitzonderlijke burgers’. De leraar van Chase is op zoek naar eenzame kinderen. Ze is op zoek naar kinderen die moeite hebben om contact te maken met andere kinderen. Ze identificeert de kleintjes die door de mazen van het sociale leven van de klas vallen. Ze ontdekt wiens gaven onopgemerkt blijven door hun leeftijdsgenoten. En ze stelt meteen vast wie er gepest wordt en wie het pesten doet.
Als leraar, ouder en liefhebber van alle kinderen denk ik dat dit de meest briljante Love Ninja-strategie is die ik ooit ben tegengekomen. Het is alsof je een röntgenfoto van een klaslokaal maakt om onder de oppervlakte van de dingen en in de harten van studenten te kijken. Het is net als goud delven – waarbij het goud de kleintjes zijn die een beetje hulp nodig hebben – die volwassenen nodig hebben om tussenbeide te komen en hen te LEREN hoe ze vrienden kunnen maken, hoe ze anderen kunnen vragen om te spelen, hoe ze zich bij een groep kunnen aansluiten, of hoe ze moeten delen. hun gaven met anderen. En het is een afschrikmiddel tegen pesten, omdat elke leerkracht weet dat pesten meestal buiten haar gezichtsveld gebeurt – en dat kinderen die gepest worden vaak te geïntimideerd zijn om te delen. Maar zoals ze zei: de waarheid komt aan het licht op die veilige, privé, kleine velletjes papier.
Terwijl de leraar van Chase dit eenvoudige, ingenieuze idee uitlegde, staarde ik haar met open mond aan. “Hoe lang gebruikt u dit systeem al?” Ik zei.
Sinds Columbine, zei ze. Elke vrijdagmiddag sinds Columbine.
Allemachtig.
Deze briljante vrouw keek naar Columbine in de wetenschap dat ALLE GEWELD BEGINT MET VERBINDING. Alle uiterlijke geweld begint als innerlijke eenzaamheid. Ze keek naar die tragedie in de wetenschap dat kinderen die niet opgemerkt worden uiteindelijk hun toevlucht zullen nemen tot het op welke manier dan ook opgemerkt worden.
En dus besloot ze om vroeg en vaak geweld te gaan bestrijden, en met de wereld binnen haar bereik. Wat de lerares van Chase doet als ze in haar lege klaslokaal de lijsten bestudeert die met trillende handen van elfjarigen zijn geschreven, is LEVENS REDDEN. Ik ben ervan overtuigd. Ze redt levens.
En wat deze wiskundige heeft geleerd tijdens het gebruik van dit systeem, is iets wat ze eigenlijk al wist: dat alles – zelfs liefde, zelfs erbij horen – een patroon heeft. En ze vindt die patronen via die lijsten – ze doorbreekt de codes van ontkoppeling. En dan krijgt ze eenzame kinderen de hulp die ze nodig hebben. Voor haar is het wiskunde. Het is WISKUNDE.
Alles is liefde, zelfs wiskunde. Verbazingwekkend.
De leraar van Chase gaat dit jaar met pensioen – na tientallen jaren levens te hebben gered. Wat een manier om je leven door te brengen: op zoek naar patronen van liefde en eenzaamheid. Elke dag tussenbeide komen en het traject van onze wereld veranderen.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten